Готовимся к ОГЭ по русскому языку в 2026 году

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

(1) В не так далекое время любил я наведываться под Липино, верстах в двадцати пяти от дома. (2)В самый раз против древнего обезглавленного кургана, над которым в знойные дни завсегда парили коршуны, была одна заветная яма. (3)В этом месте река, упершись в несокрушимую девонскую глину, делает поворот с таким норовом, что начинает крутить целиком весь омут, создавая обратно  круговое течение. (4)Часами здесь кружат, никак не могут вырваться на вольную воду щепа, водоросли, торчащие горлышком вверх бутылки, обломки вездесущего пенопласта, и денно и нощно урчат, булькают и всхлипывают страшноватые воронки, которых избегают даже гуси. (5)Ну а ночью у омута и вовсе не по себе, когда вдруг гулко, тяжко обрушится подмытый берег и полоснет по воде плоским хвостом, будто доской, поднявшийся из ямы матерый хозяин-сом.

ЗАДАНИЕ 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1)я любил (предложение 1)

2) парили коршуны (предложение 2)

3) начинает крутить (предложение 3)

4) кружат щепа пенопласта (предложение 4)

5) обрушится берег (предложение 5)

Ответ___________

ЗАДАНИЕ 3.  Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 осложнено обособленным определением

2) Предложение 2  сложноподчиненное с придаточным определительным

3) Предложение 3 осложнено обособленными обстоятельствами.

4) Предложение 4 осложнено однородными дополнениями.

5) Предложение 5 с  однородным подчинением придаточных.

Ответ____________

ЗАДАНИЕ 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 

ЗАДАНИЕ 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Ранило Акимыча бескровно(1) но тяжело(2) дальнобойным фугасом завалило в окопе и контузило так(3) что и теперь(4) спустя десятилетия(5) разволновавшись(6) он внезапно утрачивал дар речи(7) язык его будто намертво заклинивало(8) и Акимыч(9) побледнев(10) умолкал(11) мучительно(12)  глядя на собеседника и беспомощно вытянув губы трубочкой.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 

1) ПРИКАСАТЬСЯ  — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

2) (взять бы) ЧТО-НИБУДЬ  — наречие пишется через дефис, потому что с суффиксом  -НИБУДЬ слова пишутся через дефис.

3) ПРЕВОЗМОГАТЬ  — приставка ПРЕ- пишется в значении ПЕРЕ-

4) (детский) ПЛАЧ  — на конце имени существительного мужского рода 2-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (встретиться) ПО-ДРУЖЕСКИ  — наречия на -И, -СКИ с приставкой ПО- пишутся через дефис.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 7.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Прямо от школьной ограды, в..(1)рнее, от проходящ..(2)й  дороги, нач..(3)налась р..(4)чная луговина,  по-летн..(5)му з..(6)леная, с белыми вкраплен..(7)ями тыс..(8)ч..(9)листника. Из-за ограды тянуло влажной з..(10)млей и хм.. (11)льной яблочной прелью и радости бытия.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 8. Раскройте скобки и запишите слово «она» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Прямо от школьной ограды, вернее, от проходящей мимо (она) дороги, начиналась речная луговина.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 9. Замените словосочетание «ударил сильно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ_____________

Прочитайте текст и выполните задания 10-13.

(1)За молодыми яблонями, должно быть, на спортивной площадке, раздавались хлесткие шлепки по волейбольному мячу, иногда сопровождаемые всплесками торжествующих, одобрительных ребячьих вскриков, и эти молодые голоса под безоблачным сельским полднем тоже создавали ощущение праздничности и радости бытия.

(2)Все это время Акимыч шел впереди меня молча и споро, лишь когда минули угол ограды, он остановился и сдавленно обронил:

–(3) Вот, гляди…

(4)В грязном придорожном кювете валялась кукла. (5)Она лежала навзничь, раскинув руки и ноги.(6) Большая и все еще миловидная лицом, с легкой, едва обозначенной улыбкой на припухлых по-детски губах. (7)Но светлые шелковистые волосы на голове были местами обожжены, глаза выдавлены, а на месте носа зияла дыра, прожженная, должно быть, сигаретой. (8)Кто-то сорвал с нее платье, а голубенькие трусики сдернул до самых башмаков, и то место, которое прежде закрывалось ими, тоже было истыкано сигаретой.

– (9)Это чья же работа?

– (10)Кто ж их знает… – не сразу ответил Акимыч, все еще сокрушенно глядя на куклу, над которой кто-то так цинично и жестоко глумился. –(11) Нынче трудно на кого думать. (12)Многие притерпелись к худу и не видят, как сами худое творят. (13)А от них дети того набираются. (14)С куклой это не первый случай.(15) Езжу я и в район, и в область и вижу: то тут, то там – под забором ли, в мусорной куче – выброшенные куклы валяются. (16)Которые целиком прямо, в платье, с бантом в волосах, а бывает, – без головы или: без обеих ног… (17)Так мне нехорошо видеть это! (18)Аж сердце комом: сожмется… (19)Может, со мной с войны такое. (20)На всю жизнь; нагляделся я человечины… (21)Вроде и понимаешь: кукла. (21)Да, ведь облик-то человеческий. (22)Иную так сделают, что и от живого дитя не отличишь. (23)И плачет по-людски.(24) И когда это подобие валяется растерзанное у дороги – не могу видеть. (25)Колотит меня всего. (26)А люди идут мимо – каждый по своим делам, – и ничего… (27)Проходят парочки, за руки держатся, про любовь говорят, о детках мечтают.(28) Везут малышей в колясках – бровью не поведут. (29)Детишки бегают – привыкают к такому святотатству. (30)Вот и тут: сколько мимо прошло учеников! (31)Утром – в школу, вечером – из школы. (32)А главное – учителя: они ведь тоже мимо проходят. (33)Вот чего не понимаю. (34)Как же так?! (35)Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!…(36) Эх!…

(37)Акимыч вдруг побледнел, лицо напряглось той страшной его окаменелостью, а губы сами собой вытянулись трубочкой, будто в них застряло и застыло что-то невысказанное.(Е.И. Носов «Кукла»)

ЗАДАНИЕ 10. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Акимыч нашел куклу по дороге к шалашу.

2) Кукла своим обличием напоминала человека.

3) Выброшенных кукол Акимыч находил под забором, в мусорной куче .

4) Старик всегда переживал, видя такое святотатство.

5) Акимыч лично знал тех, кто сотворил такое с куклой .

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

1) Молодые голоса под безоблачным сельским полднем тоже создавали ощущение праздничности и радости бытия.

2) За молодыми яблонями, должно быть, на спортивной площадке, раздавались хлесткие шлепки по волейбольному мячу.

3) Акимыч вдруг побледнел, лицо напряглось той страшной его окаменелостью, а губы сами собой вытянулись трубочкой.

4) Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!

5) А люди идут мимо – каждый по своим делам, – и ничего…

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 12. Замените разговорное слово «споро» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.

Ответ_____________

13.1 .Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной: «Многоточие – частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряжённости».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Акимыч вдруг побледнел, лицо напряглось той страшной его окаменелостью, а губы сами собой вытянулись трубочкой, будто в них застряло и застыло что-то невысказанное…»

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какова причина проявления равнодушия?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

1)Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени. 2)Легкий ветер их чуть колыхал, а солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем.3) Казалось, что стоит только прикоснуться — сразу опалят!4) Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия. 5)Два дня буйно пламенели маки, а на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли, и сразу на пышной клумбе без них стало пусто.  

ЗАДАНИЕ 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) маки походили на факелы (предложение 1)

2) ветер чуть колыхал (предложение 2)

3) казалось (предложение 3)

4) маки слепили, померкли (предложение 4)

5) стало пусто (предложение 5)

Ответ____________

ЗАДАНИЕ 3.  Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 осложнено необособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2) Предложение 2 содержит однородные сказуемые.

3) Предложение 3 осложнено вставной конструкцией.

4) Предложение 4 бессоюзное. 

5) Предложение 5 содержит одну грамматическую основу.

Ответ____________

ЗАДАНИЕ 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

ЗАДАНИЕ 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Тетя Оля заглянула в мою комнату(1) опять застала за бумагами и(2) повысив голос(3) повелительно сказала: «Будет писать-то! Поди проветрись(4) клумбу помоги разделать». Тетя Оля достала из чулана берестяной короб. Пока я с удовольствием разминал спину (5)взбивая граблями влажную землю(6) она(7) присев на завалинку и высыпав себе на колени пакетики и узелки с цветочными семенами(8)разложила их по сортам.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 
 

1) ПИСЬМЕННЫМ — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.

2) ЗАНИМАТЬСЯ (делами) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса -А-.

3) РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

4) ПЕСЧАНЫЙ — в имени прилагательном, образованном от существительного  с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

5) СБИТЬ  — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С..

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 7.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Н..(1)ожиданно я уехал по делам и в..(2)рнулся только через две недели. После жаркой, утомит..(3)льной дороги было пр..(4)ятно войти в тихий стар..(5)нький домик тети Ол..(6). От свеж..(7)вымытого пола т..(8)нуло прохладой. Разросш..(9)йся под окном жасминовый куст ронял на письменный стол круж..(10)вную тень.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 8. Раскройте скобки и запишите слово «два» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На исходе (два) суток маки вдруг осыпались и погасли.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 9. Замените словосочетание «огненные языки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ_____________

Прочитайте текст и выполните задания 10-13.

(1)Я вышел посмотреть на цветы. (2)Клумба стала неузнаваемой.(3) По самому краю расстилался коврик, который своим густым покровом с разбросанными по нему цветами очень напоминал настоящий ковер.(4) Потом клумбу опоясывала лента маттиол — скромных ночных цветков, привлекающих к себе не яркостью, а нежно-горьковатым ароматом, похожим на запах ванили. (5)Пестрели куртинки желто-фиолетовых анютиных глазок, раскачивались на тонких ножках пурпурно-бархатные шляпки парижских красавиц. (6)Было много и других знакомых и незнакомых цветов.(7) А в центре клумбы, над всей этой цветочной пестротой, поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.

(8)Распустились они на другой день.

(9)Тетя Оля вышла поливать клумбу, но тотчас вернулась, громыхая пустой лейкой.

(10)— Ну, иди, смотри, зацвели.

(11)Издали маки походили на зажженные факелы с живыми, весело полыхающими на ветру языками пламени.

(12)Легкий ветер чуть колыхал, а солнце пронизывало светом полупрозрачные алые лепестки, отчего маки то вспыхивали трепетно-ярким огнем, то наливались густым багрянцем.(13) Казалось, что стоит только прикоснуться — сразу опалят!

(14)Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия.

(15)Два дня буйно пламенели маки. (16)И на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли. (17)И сразу на пышной клумбе без них стало пусто.(18) Я поднял с земли еще совсем свежий, в капельках росы, лепесток и расправил его на ладони.

(19)— Вот и все, — сказал я громко, с чувством еще не остывшего восхищения.

(20)— Да, сгорел… — вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля. (21)— А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. (22)Короткая у него жизнь.(23) Зато без оглядки, в полную силу прожита. (24)И у людей так бывает…

(25)Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.

(26)Мне уже рассказывали о ее сыне. (27)Алексей погиб, спикировав на своем крошечном «ястребке» на спину тяжелого фашистского бомбардировщика.

(28)Я теперь живу в другом конце города и изредка заезжаю к тете Оле. (29)Недавно я снова побывал у нее.(30) Мы сидели за летним столиком, пили чай, делились новостями. (31)А рядом на клумбе полыхал большой костер маков.(32)Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки.(33) А снизу, из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню. (Е.И. Носов «Живое пламя»)

ЗАДАНИЕ 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Главный герой увидел на клумбе множество знакомых и незнакомых цветов.

2) Маки распускались в течение недели.

3) Рядом с распустившимися маками померкли все другие цветы на клумбе.

4) Сын тети Оли погиб, совершив боевой таран.

5) Главный герой часто бывает в гостях у тети Оли.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

1) Распустились они на другой день.

2) А в центре клумбы  поднялись мои маки, выбросив навстречу солнцу три тугих, тяжелых бутона.

3)  И сразу на пышной клумбе без них стало пусто.

4) Маки слепили своей озорной, обжигающей яркостью, и рядом с ними померкли, потускнели все эти парижские красавицы, львиные зевы и прочая цветочная аристократия.

5) Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только раскрывали свои огненные языки.

Ответ_____________

ЗАДАНИЕ 12. Замените разговорное слово «померкли» в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.

Ответ_____________

13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского поэта и писателя В.А. Солоухина: «Эпитеты – одежда слов».   

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. 

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. 

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. 

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.  

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Да, сгорел… — вздохнула, словно по живому существу, тетя Оля.— А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает…»

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. 

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. 

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. 

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.  

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое подвиг?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. 

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. 

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. 

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.  

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.