29 марта 2024 года в «Школе молодого словесника» состоялось очередное занятие.

Плодотворная работа молодых словесников и их наставников по актуальной теме «ЕГЭ по русскому языку: КИМ, критерии оценивания, методика подготовки» позволила рассмотреть следующие вопросы:

1. Алгоритм подготовки к тестовой части ЕГЭ. Наставник Гридунова Елена Аркадьевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по учебно-методической работе МБОУ «СОШ №61 им. П.А. Михина» г.Курска, член отделения учителей русского языка и литературы РУМО СОО.
2. ЕГЭ: рекомендации по написанию сочинения-рассуждения (задание 27). Наставник Учаева Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 60 имени Героев Курской битвы» г. Курска, член отделения учителей русского языка и литературы РУМО СОО.
3. От домашнего задания к практической работе: ментальная карта как способ структурирования учебной информации при подготовке к выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку. Наставник Ефремова Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области», член отделения учителей русского языка и литературы РУМО СОО, руководитель проекта «Школа молодого словесника»; слушатели проекта «Школа молодого словесника»: Полякова Алёна Юрьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Обоянская СОШ № 2», Котлярова Регина Витальевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Гончаровская средняя общеобразовательная школа» Суджанского района, Трофименко Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 им. И.П. Волка» г.Курска, Вараева Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 21» г.Курска, Бурцева Юлия Юрьевна, учитель русского языка и литературы «Средняя общеобразовательная школа № 58 им.М.В. Овсянникова» г.Курска, Ковалёва Карина Сергеевна, старшая вожатая МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области.

Золото холодное луны,

Запах олеандра и левкоя,

Хорошо бродить среди покоя

Голубой и ласковой страны. С.Есенин

Можете определить проблему предложенного лирического отрывка? Выписать примеры – иллюстрации? Определиться с авторской позицией? – такую задачу поставили перед молодыми словесниками наставники «Школы молодого словесника». Сегодня слушатели проекта научились справляться с такими вызовами не только на примере лирических отрывков, но и музыкальных, прозаических.

С приходом весны фразы «Как ты ЕГЭ сдавать будешь?» и «До ЕГЭ осталось два месяца!» звучат в 11 классах в разы чаще, вызывая страхи и у учителей, и у школьников, и у родителей. Наставники Школы, которые являются практикующими учителями и экспертами, поделились своими секретами подготовки и посоветовали не паниковать.

Настроила на предстоящую работу Зимнева Ольга Николаевна, координатор отделения учителей русского языка и литературы РУМО СОО, проректор ОГБУ ДПО КИРО, канд.филл.наук.

Гридунова Елена Аркадьевна рассказала, что ГИА по русскому языку – обязательный экзамен, и, опираясь на результаты статистического анализа  выполнения заданий  ЕГЭ по русскому языку выпускниками прошлого года, определила реперные точки для отработки навыков выполнения тестовой части экзамена: № 12, № 16,  № 21, № 25.

Учаева Ольга Ивановна познакомила со структурой варианта КИМ ЕГЭ, предложив для работы с учениками чек-листы по тестовой части, алгоритмы выполнения задания 27. Под руководством наставников слушатели освоили задание 21 с использованием программы TEST-PAD. Это бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого можно создать целую палитру цифровых учебных задач: тестов, кроссвордов, сканвордов, опросов, логических игр, диалогов. По QR-коду педагоги вошли сайт РУСТЬЮТОРС, выполнив три задания № 12. Цифровые учебные задачи позволили отрабатывать «западающие» темы при подготовке к экзамену по русскому языку.

Ефремова Ольга Ивановна вместе с группой молодых специалистов, используя ментальную карту как инструмент  структурирования учебной информации при подготовке к выполнению задания № 27 ЕГЭ по русскому языку, составили примеры – аргументы по тексту Ю.И. Айхенвальда «Богатырь духа». Данная работа позволила выделить проблемы:

1. В чём заключается особенность творчества А.С.Пушкина?
2. Как отражается в творчестве А.С.Пушкина его личность?
3. Принял ли А.С.Пушкин самого себя так же, как принял он мир?
4. Как воспринимают пушкинское наследие в России?
5. Какую роль играет А.С.Пушкин в жизни человека?

Авторская позиция и её обоснование носили разный характер. Вараева Татьяна Александровна отметила грамотное прочтение предложенного текста, поиск одной из проблем текста, а также примеров-иллюстраций, подтверждающих её. В качестве помощи при выполнении этого задания был использован прием «кластер». Формулировка «вопрос-ответ» помогла сопоставить выделенную проблему с позицией автора, а также способствовала определению собственного отношения к позиции автора.

Трофименко Елена Николаевна обратилась к методике подготовки к написанию аргумента, основой для которого служит читательский опыт. Проблема «В чем заключается особенность творческого наследия А.С. Пушкина?» Особенности лирики великого поэта предоставляют безграничные возможности  в ответе на этот вопрос.

Бурцева Юлия Юрьевна ответила на вопрос «Как пополнить читательский багаж ученика?», предложив следующие формы работы:

• читательская конференция;
• посещение культурных мест по «Пушкинской карте»;
• создание школьных театров;
• проведение предметных недель русского языка и литературы;
• ведение читательского дневника.

Полякова Алёна Юрьевна обратилась к проблеме исходного  текста «Как отражается в творчестве Пушкина его личность?» и проанализировала факты из биографии поэта и их отражение в романе «Капитанская дочка».

Ковалёва Карина Сергеевна для написания аргумента с опорой на историко-культурный опыт ученика по одной из  проблем текста предложила  опираться на исторические события, отражённые в произведениях А.С. Пушкина.

Котлярова Регина Витальевна поделилась своими методическими находками-помощниками при подготовке учеников к написанию сочинения, рекомендовав коллегам обратиться к материалам предметного веб-сайта umoslovo.ru.

Бабкина Марина Валентиновна, заведующий кафедрой СГО ОГБУ ДПО КИРО, канд. пед.наук,  посоветовала несколько проверенных ресурсов, которые помогут в подготовке к ЕГЭ:

• официальные материалы от Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).
• сайт Роспотребнадзора, где указана официальная информация о датах ЕГЭ, правилах заполнения КИМов и демоверсии экзаменов;
• образовательный портал «Сдам ГИА», на котором представлены всевозможные тесты по всем предметам ЕГЭ;
• на сайте alexlarin.net опубликованы тренировочные варианты ЕГЭ. К каждому из них открыт форум, где можно обсудить сложные или непонятные моменты.

Завершилось занятие рефлексией от координатора О.Н. Зимневой.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРИДУНОВОЙ Е.А.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ШКОЛЫ ЮНОГО СЛОВЕСНИКА

You have no rights to post comments