Дидактический материал на основе произведений устного народного творчества и цитат

Одним из основных институтов формирования семейных ценностей  у детей является школа.  Она призвана и обучать, и воспитывать ребенка.

Автор-разработчик: Кудиярова Елена Петровна

Чтобы пробудить интерес детей к учебе, мобилизовать их внимание, активизировать деятельность, а также сформировать нравственные качества, на уроках русского языка в 5–11 классах при изучении различных тем, разделов в качестве дидактического материала использую пословицы, высказывания известных людей о семье. Это позволяет ученикам усваивать не только учебный материал, но и нравственный опыт предков, педагогам – укреплять в сознании детей такие понятия, как доброта, взаимопонимание, уважение старших, ответственность, сочувствие, верность, любовь.

Дидактический материал на тему «Семья. Семейные ценности» помогает сформировать нравственные ориентиры учащихся в жизни, способствует созданию гармоничных отношений с родными и близкими. Данный материал также направлен на развитие активного словарного запаса школьников; выработку навыков грамотного письма, самостоятельной работы, формирование ключевых компетенций.

Как известно, пословицы – это мудрость народа. При изучении раздела «Фонетика» в 5 классе на основе пословиц о семье, семейных ценностях предлагаю детям задания, которые учат вдумчиво читать текст, анализировать, применять предметные знания, полученные ранее.

Дидактический материал на основе произведений устного народного творчества и цитат из художественных произведений, приуроченный к Году семьи в России

1) Прочитайте предложения. Выполните задания.

1. Семья дает вам корни, чтобы крепко стоять на ногах.
2. Счастливые семьи можно узнать по глазам и улыбке.
3. Моя семья – моя крепость.
4. Счастье есть – оно называется семья!

Задание 1. Из предложений выпишите существительные, в состав которых входят

а) только твердые согласные;

б) только мягкие согласные звуки;

в) твердые и мягкие согласные.

Задание 2. Укажите, сколько звуков содержится в словах предложения 2:

а) звуков [а];        б) звуков [с’];       в) звуков [т’].

Задание 3. Укажите количество звуков в следующих словах из предложения 3:

а) моя;      б) семья;      в) крепость.

Задание 4. Сделайте транскрипцию слов из предложения 4:

а) счастье       б) называется       в) есть

2) Прочитайте предложения. Выполните задания.

1. Семья – это команда, где все друг за друга горой.
2. Объятие семьи длится всю жизнь.
3. Семья – это самое теплое место на земле.
4. Вы всегда оставляете частичку своего сердца дома.

Задание 1. Запишите в алфавитном порядке слова из предложения 1.

Задание 2. Запишите в обратном алфавитном порядке слова из предложения 2.

Задание 3. Укажите количество слов в предложении 3, которые имеют 2 слога.

Задание 4. Укажите, сколько звуков [в] в предложении 4.

Самым образным, богатым и колоритным является русский язык. При помощи слова он отражает историю народа, показывает путь цивилизации и культуры от истоков до наших дней. Привить любовь к родному языку, показать его красоту, неповторимость помогают пословицы, поговорки, фразеологизмы. На основе предложений, которые объединены темой «Семья», создаю для детей разноуровневые задания. Это дает возможность расширять словарный запас обучающихся, с помощью фразеологизмов формировать их образное, логическое  мышление, развивать навыки владения  языком, эмоциональное восприятие текста.

• Уровень 1. Из данных предложений выпишите фразеологизмы.

Вариант 1

1. Григорий-то растет – вылитый отец! И характером похож.
2. Старший брат, Леонтий, совсем отбился от дома, всё какие-то дела да поездки.
3. – Ты, Афанасий, – плоть от плоти своих родителей, а они у тебя веселые!
4. – Что с Марка взять? Отрезанный ломоть… Город поглотил его.
5. Да, места немного, сильно не разбежишься, но зато мы все вместе, под одной крышей.

Вариант 2

1. – Не верь Маркеловой, всё это бабушкины сказки.
2. – Собственно говоря, появится «зебра» на улице Елфимова или не появится – бабушка надвое сказала.
3. Свить свое гнездо – было главной мечтой Оленьки Тетериной.
4. Надо сначала младших поставить на ноги, а там уже посмотрим.
5. Материнское молоко еще на губах не обсохло – а туда же, критиковать.

Вариант 3

1. Дорофей уже давно вылетел из гнезда, свой дом на окраине строит.
2. Подруга жизни токаря Михеева оказалась неплохой: скромной и работящей.
3. А Устьянцев все в поездках – седой, а ни двора, ни кола у него нет.
4. Приезжий, Егор Егорович, мне ни сват, ни брат.
5. Какой с него спрос – седьмая вода на киселе?

• Уровень 2. Прочитайте предложения. Подчеркните фразеологизмы. Определите их значение

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

• Уровень 3. Прочитайте предложения. Подчеркните фразеологизмы. Запишите их значение.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

• Объясните, как вы понимаете значение фразеологизмов.

1. Бедный родственник _________________________________________________
2. Без роду, без племени ________________________________________________
3. Впитать с молоком матери ____________________________________________
4. Иван, родства не помнящий ___________________________________________
5. Держаться за мамину юбку ____________________________________________

• Прочитайте фразеологизмы и их значение. Составьте предложения с данными фразеологизмами.

1. Бедный родственник – приниженный, не имеющий своего голоса, сидящий где-то с краю.
2. Без роду, без племени – одинокий, без родных и близких. Не пойми кто, не знамо, откуда взявшийся.
3. Вернуться к родным пенатам – вернуться в родной дом, где ждут, где уют, где на каминной полочке стоят фигурки Пенатов – покровителей домашнего очага.
4. Впитать с молоком матери – когда человек с малого возраста на подсознательном уровне впитывает в себя все самое важное, доброе, нужное. Уважение к людям, жизненные ценности, любовь к родным, к Родине.
5. Иван, родства не помнящий, – человек, отказавшийся от своего прошлого. Это сейчас. А раньше на Руси, когда ловили беглого мужика, он, не желая возвращаться к хозяину, представлялся Иваном. На вопрос откуда, он отвечал «не помню». Оттуда и пошли все эти Иваны непомнящие.
6. Держаться за мамину юбку – о несамостоятельных, нерешительных людях, которые никак не могут повзрослеть.

• Прочитайте выражения из левого столбика. К каждому из этих выражений подберите синонимичную пару из правого столбика.

• Лингвистическая игра «Составь предложения».

Смысл игры заключается в следующем: надо соединить слова так, чтобы получились мудрые изречения. 

• Лингвистическая игра «Составь предложения».

Смысл игры заключается в следующем: надо соединить слова так, чтобы получились мудрые изречения, и объяснить, что они обозначают. Обучающиеся записывают ответы в тетрадь.

9) Аппликация. Вставьте в данные выражения пропущенные слова, используя слова для справок.

1. Семьей дорожить – __________________________быть.
2. Человек без семьи что __________________ без плодов.
3. Старший брат как второй _________________________.
4. Братская любовь __________________ каменной стены.
5. Брат с _______________ на медведя ходят.
6. Каков _______________, такова и сестра.

Слова для справок: отец, братом, счастливым, дерево, брат, крепче

10) Аппликация. Вставьте в данные выражения пропущенные слова

1. Семьей дорожить – __________________________быть.
2. Человек без семьи что __________________ без плодов.
3. Старший брат как второй _________________.
4. Братская любовь __________________ каменной стены.
5. Брат с _______________ на медведя ходят.
6. Каков _______________, такова и сестра.

Одной из главных задач работы учителя русского языка является повышение грамотности учащихся, культуры их письменной речи. Орфография занимает важное место в системе современного русского языка, грамотная речь предполагает соблюдение орфографических норм. Для учащихся 5–6 классов разработала задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся.

1) К данным буквам подберите слова, которые ассоциируются со словом «семья».

С – _____________________________________________________________     

Е   –  _____________________________________________________________

М  –   _____________________________________________________________

Ь

Я  –   ______________________________________________________________

Слова для справок: с(о/а)трудничество, мама, як(о/а)рь, смех, единство, соль, с(о/а)вер- шенство, (я/е)гоза, с(а/о)вет, ег(и/е)рь, сахар, минута, с(а/о)творчество, минус, ябл(о/а)ко, м(а/о)роз, яб(е/и)да.

2) К данным буквам подберите слова, которые ассоциируются со словом «семья». Объясните, как вы понимаете слово «сотрудничество».

С  –  __________________________________________________________

Е  –  __________________________________________________________

М  –   _________________________________________________________

Ь

Я   – __________________________________________________________

Слова для справок: с(о/а)трудничество, мама, як(о/а)рь, смех, единство, соль, с(о/а)вер- шенство, (я/е)гоза, с(а/о)вет, ег(и/е)рь, сахар, минута, с(а/о)творчество, минус, ябл(о/а)ко, м(а/о)ро(с/з), яб(е/и)да.

3) Вставьте пропущенные буквы.

Д…верие, рад…сть, р…дители, взаим…п…нимание, д…м…чадцы, сыноч…к, доч…нька, внуч…нька, д…машний, чу…ства, це(н,нн)ости, отзывч…вость, жертве(н,нн)ость, традиц…и.

В современной лингвистике разделу «Синтаксис» уделяется большое внимание. Изучение словосочетаний и предложений приходится на сложный период становления личности учащегося. Перед нами уже не маленький ребенок, но и не взрослый человек.  Он не терпит ограничений своей самостоятельности, часто конфликтует со старшими, а авторитет родителей, к сожалению, уходит на второй план. Чтобы ребенок не отвернулся от семьи, в трудный для него период чувствовал поддержку и опору, чтобы не сбился с верного пути, при изучении темы «Предложение» в качестве дидактического материала использую высказывания о семье и семейных ценностях.

• Прочитайте предложения. Подчеркните грамматические основы.

Вариант 1. Укажите, какими частями речи выражены главные члены предложения.

1. Любовь семьи и восхищение друзей гораздо важнее богатства и привилегий.
2. Узы, связывающие настоящую семью, – это не узы крови, а радость за жизнь друг друга.
3. Семья – это одно родное сердце, каждая его частичка бьется в унисон с остальными.
4. Лучшее из богатств – семья.
5. Счастье есть – оно называется семья!
6. Создал семью – так береги её!
7. Для женщины нет выше радости, чем дети и семья.
8. Семью не выбирают.
9. Семья и дружба – два составляющих элемента счастья!
10. Для нас семья – это обнять друг друга и быть рядом.

Вариант 2. Укажите тип сказуемого.

1. Семья означает, что никто не остается в стороне и не будет забыт.
2. Счастливые семьи можно узнать по глазам и улыбке.
3. Семья, где все живут в гармонии, обязательно будет процветать.
4. Вы всегда оставляете частичку своего сердца дома.
5. В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека.
6. Взаимопонимание – кирпичик, на котором держится хрупкое семейное счастье.
7. Когда улыбается мама, счастлива и я!
8. Спокойствие и улыбки на лице самых близких – то, что волнует меня больше всего.
9. Я старомоден: люблю приходить домой, где ждут родные и близкие люди, проводить вечера у камина, читать книги и засыпать под шепот мамы.
10. Семья помогает расправить крылья, чтобы взлететь высоко.

В период подготовки к экзамену выпускникам необходима моральная поддержка семьи. Детям очень важно чувствовать и любовь, и заботу, и тепло со стороны родителей.  Именно в этот период растёт доверие друг другу, крепнет взаимосвязь, приходит осознание необходимости труда.  Составляя задание 8 КИМ ЕГЭ, обращала внимание на содержание предложений. Подбор осуществлялся так, чтобы смысл высказываний проник в сердце каждого ученика, чтобы помог сформировать моральные установки и ориентиры в жизни и чтобы способствовал созданию гармоничных отношений с близкими людьми. Задания нацелены на формирование навыка обнаруживать и исправлять грамматические ошибки в предложениях.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Вариант 1

Вариант 2

Представленные дидактические материалы, основанные на народной мудрости, мыслях великих людей, направлены на формирование крепких семейных уз, сохранение культурных традиций. Каждое из этих предложений интересно не только с точки зрения выполнения грамматического задания, но и осмысления учащимися прочитанного, эмоционального воздействия текста на них, развития их способности аналитически мыслить, делать выводы и самостоятельно принимать верные решения.

Список литературы

1. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. Избранное. – Москва: Аргументы недели, 2021 –544с.
2. Клюхина И.В. Школьный словарик. Пословицы, поговорки и крылатые выражения. – Москва.: Вако, 2018 – 96с.
3. Вся семья вместе, так и душа на месте: 85 пословиц о семье. [Электронный источник] – URL https://sibmama.ru/poslovits_semiya.htm (27.03.2024)
4. Пословицы и поговорки о семье – сборник лучших пословиц о семейных ценностях [Электронный источник] – URL https://vurnary-centr.soc.cap.ru/banneri/semjya-eto-glavnoe/poslovici-i-pogovorki-o-semje-sbornik-luchshih-pos (27.03.2024)
5. Русский язык. Фразеологизмы о семье, родственниках. [Электронный источник] – URL https://dzen.ru/a/ZbvTzXY7DhDyDtIo (27.03.2024)
6. Высказывания русских писателей о семье. [Электронный источник] – URL https://dzen.ru/a/YNabfGDPinLgPOOZ (27.03.2024)