Рассказ К.Д. Воробьева «Настя» читаем в 7 классе. С ребятами ищем истоки добра и зла в людях.

Автор урока: Бабкина Наталья Федоровна

 

Тема урока: «Дорогою добра» (Рассказ К.Д. Воробьева «Настя»)

Задачи урока:

  1. Познакомиться с биографией писателя, с его рассказом.
  2. Побудить учащихся задуматься над тем, что есть добро и зло, каким должен быть человек.
  3. Подвести учащихся к мысли о необходимости развивать в себе милосердие, сострадание, способность не оставаться равнодушными.
  4. Продолжить работу над развитием творческих способностей учащихся.

Форма: урок-размышление.

Дидактическое оборудование: портрет писателя,  аудиозапись, книги писателя, видеофрагмент.

Ход урока:

Просмотр видеофрагмента «Курский край».

- Ребята, узнаете эти места? Это все наш Курский край, богатый лесами, полями, полезными ископаемыми, но самое главное богатство – это люди, которые прославили нашу малую родину далеко за её пределами. Один из таких людей – наш земляк, известный писатель, творчество которого необычно, уникально и особенно ценно для нас, потому что его книги о наших людях, о нашей курской земле.

- Рассмотрите внимательно выставку книг и скажите, о творчестве какого писателя-земляка пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Краткое сообщение заранее подготовленного ученика о биографии писателя.

- Посмотрите на тему урока, прочитайте внимательно эпиграф, прокомментируйте его.

Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело –
Тем живёшь на земле.
Н. Водневский

- Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке? Чему будем учиться?

- Вы правы. Мы будем учиться на примере героев рассказа К.Д.Воробьева «Настя» исследовать природу человеческой души, истоки добра и зла в человеке.

В ходе нашего исследования мы будем заполнять таблицу, которая наглядно поможет нам увидеть истоки добра и зла в людях.  

Дома вы прочитали это небольшое произведение.

- Какие чувства вызвал у вас рассказ К. Воробьёва?

- Почему рассказ называется «Настя»?

- О чём этот рассказ? Давайте вспомним незатейливый сюжет этого рассказа. (Краткий пересказ)

- С чего начинается рассказ?

- Какие чувства испытывает рассказчик к людям? Почему?

- Когда меняется его настроение? (С момента появления Насти)

- Найдите и зачитайте описание Насти.

- На какие детали портрета обращает внимание автор? (Голос, глаза, речь)

- Обратите внимание на речь Насти.

Е.И. Носов писал о К.Д. Воробьеве: «И было удивительным, откуда писателю, далекому от наших мест, живущему где-то в Прибалтике, доподлинно известны те редкие и уже забытые речения, которыми пользовалась еще моя бабушка. Я ведь еще не знал, что и сам он был здешним, нашенским, курским…»

Константин Дмитриевич писал свои произведения далеко от своей малой родины, но они все сочились любовью к породившей его земле.

В рассказе «Настя» множество диалектов и просторечных слов. Вспомните, что это такое и найдите примеры таких слов в речи Насти.

- Как меняется отношение рассказчика к водителю автобуса? Каким он теперь представляется ему? Почему? Какие общие черты подчеркивает автор при создании образа девочки и её отца?

- Какие слова заставляют нас испытывать к Насте и ее отцу добрые, нежные чувства?

- Внесите результат нашего исследования в таблицу.

- Найдите в тексе и зачитайте описание Королева. Каково ваше отношение к нему? Какие возникают чувства? Какая лексика помогает автору в создании этого яркого негативного образа?

- Что особенно взволновало вас в поведении Королева, может быть, вызвало в вашей душе протест?

- А как относится ко всему живому Настя? Найдите эти фрагменты в тексте и зачитайте их.

- Настя в рассказе только однажды совершает нехороший поступок. Какой? Как вы думаете, почему она так поступила? Осуждаете ли вы ее?

- В какую колонку таблицы вы бы поместили Королева? Запишите свои выводы.

Итак, в нашей таблице слева в колонке под названием «Добро» оказались два персонажа: Настя и ее отец. В колонке справа под названием «Зло» – один персонаж – Королев.

- Кто еще является героем рассказа?

- Куда мы отнесем рассказчика? Почему? Докажите, что он носитель  доброго  в рассказе. Свои наблюдения внесите в таблицу.

Предлагаю вам отдохнуть и прослушать аудиозапись песни «Дорогою добра».

- Каково изображение природы в рассказе?

- Какую роль играют пейзажные зарисовки, описания живых существ? Какие чувства они пробуждают в людях, в нас с вами?

- Редким даром «открывать и показывать» сокровища природы и красоту человеческой души обладал К.Д. Воробьев.

- Так о чем же этот рассказ? (Этот рассказ о красоте природы родного края, о людях, в чьих душах живет доброта, ко всему, что нас окружает).

- Какова его основная мысль? Что хотел сказать своим читателям автор? (Любите людей, любите природу, живите в гармонии с ней и с самим собой)

- Так в чем же истоки добра в человеке? (Люди не рождаются злыми. Все дети добры, непосредственны, тонко чувствуют природу, окружающий мир. Их души проникнуты добром и состраданием к всему живому. Истоки добра в самом человеке, в его отношении к жизни, к людям, к природе).

Из предложенных вам пословиц о добре и зле выберите наиболее подходящую к проблеме, которую мы сегодня обсуждали и вклейте в свою таблицу. (Работа в парах).

Домашнее задание:

  1. Нарисовать иллюстрации к рассказу.
  2. Письменно ответить на вопрос «Что помогает человеку быть добрым?»

Список источников:

  1. http://gorenka.org/index.php/zemlyaki/1256-vorobjov-konstantin-dmitrievich
  2. https://fb.ru/article/159427/konstantin-vorobev-pisatel-luchshie-knigi-konstantina-vorobeva
  3. Зимин В.Я. Детство и природа в творчестве К.Д. Воробьева /В.Я. Зимин //Писатель, творчество.– Курск, 2000.– С. 79-94
  4. Кедровский А.Е. Константин Дмитриевич Воробьев /А. Кедровский //Земляки: Творчество К.Д. Воробьева и Е.И. Носова /А. Кедровский.– Курск, 1999.– С.7-74.
  5. Воробьев К.Д. Рассказы /Константин Воробьев.– Курск: Крона, 1997.– 317, [2] с.: ил.

Добавить комментарий

Пожалуйста, не оставляйте рекламу!


Защитный код
Обновить